Atividades para Favorecer o Desenvolvimento e a Aprendizagem do Aluno com Deficiência Intelectual
PROGRAMA DE ENRIQUECIMENTO INSTRUMENTAL - PEI
O PEI é um método
psicoeducativo, aplicativo da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural –
TMCE do Prof. Reuven Feuerstein.
Na vivência do PEI, são
desenvolvidas operações mentais e funções cognitivas, propiciando a modificabilidade
cognitiva estrutural do ser humano, para
a construção da autonomia cognitiva, ampliando a capacidade de aprender
para compreender e intervir num mundo em constante mudança.
O programa estabelece uma relação
fundamental e indissociável com a Experiência de Aprendizage Mediada – EAM,
como aporte teórico-metodológico.
O trabalho com os Instrumentos
é planejado considerando o Mapa Cognitivo, que possibilita antecipar
dificuldades e levantar estratégias de mediação.
Existem dois Programas de Enriquecimento Instrumental – PEI, que podem ser modificados de acordo com as necessidades de cada indivíduo ou situação. O PEI básico é para as crianças e pessoas de baixo funcionamento cognitivo, enquanto o PEI padrão é voltado para crianças mais velhas, ensino médio e alunos adultos .
O PEI básico consiste em um conjunto de atividades de aprendizagem lúdicas, envolvendo ambos os objetos como brinquedos e desenhoS, que desenvolvem conceitos básicos e habilidades de pensamento. Através de uma série de tarefas cada vez mais complexas, os alunos exploraram a orientação no espaço, formas geométricas, habilidades numéricas, comparações, categorização e similares - tudo com a ajuda de um mediador que orienta o aluno a desenvolver estratégias para a resolução de problemas e raciocínio analítico.
O PEI padrão é uma série de exercícios de papel e lápis estruturados que aumentam gradualmente em níveis de dificuldade e abstração. As atividades estão organizadas em blocos chamados "instrumentos" e cada instrumento (são 14 divididos em dois níveis) centra-se em uma função cognitiva específica. Eles podem incluir habilidades verbal, matemática, lógica ou mesmo emocional, dependendo das necessidades do aluno. Os alunos são guiados através das tarefas por um mediador que os ajuda a desenvolver estratégias para a resolução de problemas e e o raciocínio analítico que podem, então, continuar para o resto de suas vidas.
O PEI pode ser utilizado num ambiente ensino, com pequenos grupos de alunos alvo ou numa intervenção individual.
Para uso destes instrumentos no AEE é necessário que o professor tenha uma formação por um cento de treinamento autorizado que o habilite a aplicar os instrumentos que deverão ser originais, pois estão protegidos por leis internacionais de direitos autorais.
O instrumento Ilustrações, por exemplo, tem como operação mental básica o raciocínio divergente que consiste na capacidade de perceber e elaborar diversos caminhos e possibilidades para uma mesma situação, estabelecendo novas relações que conduzirão a novas e criativas idéias para a solução de situações-problema.
Para mobilizar tais processos, o Instrumento traz ilustrações, “cartoons”, tendo como personagens animais e figuras humanas que serão utilizadas como disparadoras de reflexões. A vivência do Instrumento possibilita diferentes aprendizagens, tais como: a importância de julgar uma situação considerando diferentes perspectivas, a interferência de fatores afetivos sobre a cognição, o desenvolvimento do senso de responsabilidade social, dentre outros.
OBJETIVO GERAL
Ampliar o potencial cognitivo para aprendizagem
propiciando a Modificabilidade Cognitiva Estrutural.
SUBOBJETIVOS
- Desenvolver funções cognitivas.
- Desenvolver operações mentais.
- Desenvolver a precisão do vocabulário e construir conceitos.
- Propiciar a curiosidade e a motivação intrínseca.
- Fomentar o pensamento reflexivo, o processo de generalização e o de transferência.
- Possibilitar ao indivíduo o autoconhecimento e a construção da autonomia cognitiva.
O PEI básico consiste em um conjunto de atividades de aprendizagem lúdicas, envolvendo ambos os objetos como brinquedos e desenhoS, que desenvolvem conceitos básicos e habilidades de pensamento. Através de uma série de tarefas cada vez mais complexas, os alunos exploraram a orientação no espaço, formas geométricas, habilidades numéricas, comparações, categorização e similares - tudo com a ajuda de um mediador que orienta o aluno a desenvolver estratégias para a resolução de problemas e raciocínio analítico.
O PEI padrão é uma série de exercícios de papel e lápis estruturados que aumentam gradualmente em níveis de dificuldade e abstração. As atividades estão organizadas em blocos chamados "instrumentos" e cada instrumento (são 14 divididos em dois níveis) centra-se em uma função cognitiva específica. Eles podem incluir habilidades verbal, matemática, lógica ou mesmo emocional, dependendo das necessidades do aluno. Os alunos são guiados através das tarefas por um mediador que os ajuda a desenvolver estratégias para a resolução de problemas e e o raciocínio analítico que podem, então, continuar para o resto de suas vidas.
O PEI pode ser utilizado num ambiente ensino, com pequenos grupos de alunos alvo ou numa intervenção individual.
Para uso destes instrumentos no AEE é necessário que o professor tenha uma formação por um cento de treinamento autorizado que o habilite a aplicar os instrumentos que deverão ser originais, pois estão protegidos por leis internacionais de direitos autorais.
O instrumento Ilustrações, por exemplo, tem como operação mental básica o raciocínio divergente que consiste na capacidade de perceber e elaborar diversos caminhos e possibilidades para uma mesma situação, estabelecendo novas relações que conduzirão a novas e criativas idéias para a solução de situações-problema.
Para mobilizar tais processos, o Instrumento traz ilustrações, “cartoons”, tendo como personagens animais e figuras humanas que serão utilizadas como disparadoras de reflexões. A vivência do Instrumento possibilita diferentes aprendizagens, tais como: a importância de julgar uma situação considerando diferentes perspectivas, a interferência de fatores afetivos sobre a cognição, o desenvolvimento do senso de responsabilidade social, dentre outros.
Atividade com cartum
O professor do AEE poderá selecionar um cartum de domínio público que através da linguagem figurativa apresente uma situação-problema:
Através de perguntas o professor fará a mediação para que o aluno desenvolva suas estratégias metacognitivas através da:
- Coleta os dados: O que você vê no primeiro quadro?
- Análise e decodificação: O que estes animais estão fazendo? Por quê?Estabelecimento de relações entre os dados (inter e intra quadros): (os quadros podem ser apresentados um a um à medida que vão sendo desdobrados) O que aconteceu neste quadro? Por que?
- Levantamento e comprovação hipóteses com base nas evidências lógicas: No terceiro quadro o que os impede de alcançar a comida? O que acontecerá com eles? É possível solucionar este problema? De que forma?
- Elaboração de conclusões (generalização – princípios): Você havia pensado em um fim como este? O que aprendemos com esta situação?
Finalmente, focando outro mecanismo de aprendizagem: a transferência de conhecimento (aplicação): Em que outras situações enfrentamos problema semelhante? Como podemos usar o que aprendemos hoje? (sugerir diversos contextos para que o aluno estabeleça relação e faça transferência: em casa, na sala de aula etc).
Um bom atendimento educacional especializado para você!!!
